新版小学一年级数学上册《解决问题》评课稿

小学一年级数学上册?解决问题?评课稿其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

小学一年级数学上册?解决问题?评课稿 第八周星期三上午第二节，在黄冈镇第二小学听了黄玉 玲老师上的一年级上册?解决问题?。这一次上的课比前一次 更流畅一些，主要原因是课堂教学容量小了，教学思路更清 晰了。纵观这节课，有以下几个方面值得肯定的。一是创设 了良好的教学情境，让学生投身学习活动中。?王老先生有 块地?这首歌引入激发了学生的探究热情，使学生乐于学习。 二是教师能围绕本课时的教学目标，设计教学活动。黄老师 在出示情境图后，依次引导学生观察，让学生从图上找到有 关的数学信息，并根据这些数学信息提出问题。虽然刚开始 的时候学生并不懂得什么是数学问题，直接把答案就给说出 来了；但是黄老师并不着急，保护学生的自尊心，让学生通 过模仿，提出数学问题。教师根据学生提出的问题用符号在 图上表现出来，并让学生列式解答、检查、口答。学生经历 了问题解决的全过程，即发现问题、提出问题、分析问题、 解决问题。三是教师的教学语言有较强的鼓励性和启发性。 在教学过程中，教师通过鼓励性的语言，激发学生参与数学 活动，使学生敢于思考、乐于思考。教师又善于启发学生表 达，比方，根据图意列出算式之后，教师要学生说说算式里 每个符号所表示的意思，沟通了算式与情境图的联系，同时 也训练了儿童的口头表达能力和有序思考的能力。本节课的 第1 页