数学心得之小学数学教学中如何让学生成为学习的主人

数学论文之小学数学教学中如何让学生成为学习的主人 《数学课程标准》指出：“让学生能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作，并能与他人交流思维过程和结果。”这就要求

数学论文之小学数学教学中如何让学生成为学习的主人 《数学课程标准》指出：“让学生能综合运用所学的知识和技能解 决问题，形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作，并能与他人 交流思维过程和结果。”这就要求教师应创设宽松、民主、和谐的学习 氛围。心理学家罗杰斯认为“心理安全”与“心理自由”是创造的两个 条件。这使得解决问题成为可能。教师要正视自己在教学中是组织者， 引导者与合作者的角色，是学与教活动中平等的一员，并积极为学生提 供各种参与探究、获取知识的途径、方式和方法。所谓“让学生成为学 习的主人”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、 独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。 下 面，我就在数学教学中如何使学生让学生成为学习的主人，谈一些粗浅 的看法。 一、提供资源，自主探索学习 1．创设问题情境，激发认 知兴趣。 例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用 手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4 块月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。 学生很快伸出 2个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明 和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了， 有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人 分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生