《浮力》教学反思

2023年《浮力》教学反思 2023年《浮力》教学反思1　　一、教学设计反思　　从新课程“从生活中走向物理，从物理中走向社会”的理念出发，设计本节课时主要从日常生活中的现象着手，例如：轮船、天鹅浮在水

2023年《浮力》教学反思 2023年《浮力》教学反思1 一、教学设计反思 从新课程“从生活中走向物理，从物理中走向社会”的理念出发，设计本节课时主要从 日常生活中的现象着手，例如：轮船、天鹅浮在水面、热气球和氢气球向上飘向空中，引出 浮力的概念，进而从“下沉的物体是否受到浮力”的疑问进一步探究浮力的规律。在设计时 让学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生分组实 验活动总结和教师的引导将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定 义、产生的原因以及影响浮力的大小的因素；再通过实验测出水中的物体受到的浮力和排开 的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导得出阿基米德原理，这样层层推进，分散难点。 设计存的不足也有很多，本节未增加一些在生活中重要的应用，以产生学习浮力可服务于社 会主意识。对浮力的概念理解可进一步深入，举例说明，增强对“浸入、向上”理解。对阿 基米德原理的也可再挖掘，以突出浮力与被排开的液体的密度和排开体积的`关系。在过程 中应多点及时积极的过程评价。 二、教学过程反思 1、在教学过程中充分发挥学生自主参与意识。 引导学生边上课，边做实验，边进行观察。让学生多动手、多动脑、多动眼、多动口。 使学生自己在活动中体验到学习的快乐。体现了学生学习的主动性、主体性、探究性。激起 学生的学习兴趣，学生这个学习的主体就会主动地参与到实际设计和实施实验中。学生成为 课堂的主人，充分调动了学生学习的积极性、主动性，大大引发了学生的潜在创造动因。 2. 注重学生的情感体验，注意培养学生的合作精神，竞争意识。 在活动过程中，学生能发挥协作的团队精神，分工合作，有序进行。采用"新课-实验- 观察"一体化的教学方式，实践表明，选用小组教学方法，有利于形成积极的学习态度、有 利于形成合作精神和良好的人际关系、有利于充分发展问题解决和决策的技能、有利于提高