农村普高“三模九步”高效课堂教学模式课改探索

农村普高“三模九步”高效课堂教学模式课改探索 模式能够把复杂的问题简单化，理念的问题流程化。课堂模式的构建有利于教师教学理念的转变，有利于课堂教学改革的推进，有利于教师的专业成长和学生学习能力的提升。

农村普高“三模九步”高效课堂教学模式课改探索 模式能够把复杂的问题简单化，理念的问题流程化。课堂模式的构 建有利于教师教学理念的转变，有利于课堂教学改革的推进，有利 于教师的专业成长和学生学习能力的提升。基于这些对模式的理解 和肯定，河北省迁安市建昌营高级中学，在面临学生根底差和教师 整体专业化水平不高的困境时，不断探究教学模式，最终形成了 “三模九步”高效课堂教学模式，书写了一所农村普通高中的传 奇。 河北省迁安市建昌营高级中学是一所农村普通高中。生源是当 地重点高中招生之后剩下的学生，教师是平均年龄不到30岁、没有 多少教学经历的“新兵”，至于硬件配备，就更没有什么过人之处 了。 近两年来，我们遵循新课改倡导的“自主、合作、探究”学习 方式，针对我校实际情况，在课改专家的引领和指导下，经过大胆 改革，探索实践，反复修正，全面推行了“三模九步”高效课堂新 模式。 不可思议的是，模式不光解决了我校的根本问题，更让我校依 靠自己的办学特色和教育教学成绩跃居河北省示范性高中行列。xx 年河北省全面实行新课改，我校凭借先进的教育教学理念，勇于探 索，锐意改革，成为河北省的新课改样本校。 我觉得，建昌营高级中学的今天，是“三模九步”高效课堂教 学模式创造的奇迹。在我校的成长开展过程中，我认识到模式对一 所学校的重要性。一个好的模式，会成就一所校园，幸福一方学 生。 “三模九步”教学模式的演变