《5的乘法》教案

5的乘法进才实验小学 叶慧莉【教学内容】九年义务教育课本小学数学 二年级第一学期 第18，19页【教学目标】1、通过观察5格一跳跳数射线的情境，列出相应的乘法算式，并根据这些算式的意义逐步编出5的乘

5的乘法 进才实验小学叶慧莉 【教学内容】九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第18，19页 【教学目标】 1、通过观察5格一跳跳数射线的情境，列出相应的乘法算式，并根据这些算式 的意义逐步编出5的乘法口诀。 2、初步建立口诀同时，知道通过交换，两个乘法算式与一句口诀的对应关系， 进一步理解口诀的意义体会利用口诀进行乘法计算更简便。 3、探索发现5的乘法的特点和规律，在进行5的乘法计算过程中，熟记乘法口 诀，并运用口诀进行计算，解决实际问题。 【教学重点】 1、根据5的乘法算式，能编5的乘法口诀。知道5的乘法口诀是怎样得来的。 并理解每句口诀的含义，感知口诀的意义和作用。 2、探索并得出5的乘法的规律，熟记5的乘法口诀，会运用口诀进行计算，并 能解决生活中的实际问题。 【教学难点】 通过探索归纳，使学生理解并得出5的乘法的一些规律，以及5的乘法与10的 乘法之间的内在联系，在此基础上更加灵活地对5的乘法的知识加以运用。 【教学过程】 一、 情境引入 1．师：小兔欢欢几格一跳，跳了几次，停在了几？（媒体演示） 生：小兔5格一跳，跳了1次，停在了5。 师：表示几个5，生：表示1个5 师：1个5就是5，乘法算式怎么表示？（板书：1×5=5和5×1=5） 2.师：谁来看图说说小兔是怎么跳的？（媒体演示） 生：小兔欢欢5格一跳，跳了2次，停在了10。 师：表示几个5，乘法算式怎么写？（板书：2×5=10和5×2=10） 师：接下来你想让它5格一跳，跳几次？表示几个几，乘法算式怎么写? 请几位学生说，根据回答媒体演示，并板书乘法算式。 1