《百分数与分数的互化》教案设计

第2课时 百分数与分数的互化上　课　解　决　方　案教案设计设计说明本节课的教学是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和小数的联系的基础上进行的，在教学设计中要突出以下几点：1.创设情境，质疑激趣。通过

2 第课时百分数与分数的互化 上课 解决 方案 教案设计 设计说明 本节课的教学是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和小数的联系的基础上进行的， 在教学设计中要突出以下几点： 1. 创设情境，质疑激趣。 通过短暂的谈话，激活学生头脑中有关百分数与分数的联系，然后引导学生大胆猜想， 激发学习兴趣，使学生迅速进入学习状态，为下步学习作铺垫。 2. 巧妙引导，交流补充。 3 教学中要结合例引导学生读题、思考，主动寻找解题途径，通过合作、交流、比较、 归纳，掌握百分数化成分数的方法，体现归纳的思想方法。 3. 对照学习，加深理解。 教学分数化成百分数时，先合作探究分数化成百分数的方法，然后同百分数化成分数的 方法进行比较，加深对二者关系的理解，体现可逆的思想方法。 学前准备 PPT 教具准备 答题卡、相关图片 学具准备 教学过程 ⊙ 质疑激趣，明确目标 1. 同学们，你知道百分数和分数有什么联系吗？ （引导学生明确：百分数和分数都可以 表示两个数之间的倍数关系） 2. 大家知道百分数和小数是可以互化的，那么，百分数与分数之间是否也能互化呢？ （引 导学生大胆猜想） 3. 揭示课题。 今天这节课，我们就来研究一下百分数与分数的互化。 （板书课题） 通过质疑，激活学生对百分数与分数联系的已有认识，激发学生主动探究百 设计意图： 分数与分数互化的欲望，为学生探索例题中的分数与百分数互化打下基础。 ⊙ 自主探究，发现方法 16 /