《长方体的认识》教学反思

《长方体的认识》教学反思 　　一个单元的教学结束了，作为教师的你，又有哪些教学反思呢?下面是由出guo带来的“《长方体的认识》教学反思”，欢迎阅读。 　　昨天我上《长方体的认识》这一部分内容，我先带学

《长方体的认识》教学反思 一个单元的教学结束了，作为教师的你，又有哪些教学反思呢? 下面是由出guo带来的“《长方体的认识》教学反思”，欢迎阅 读。 昨天我上《长方体的认识》这一部分内容，我先带学生读了一 遍书，把主要的数学定义给学生解释了并教了手语的打法。如：顶 点、棱、面的定义。然后，我就让给学生实物《长方体的认识》， 观察，然学生自己完成一些问题，如：长方体有几个面?它的面有什 么特点?有几条棱，它的棱有什么特点?有几个顶点?学生认真观察， 把这些问题都独自解决了，并且在实物上能指出来。我要求学生把 问题回答完整，不要像以前那样只说数字，学生一开始不太适应， 不知道怎么完整的回答，我先示范，然后，让丘XX和张XX进行再 给大家做示范，同学们逐渐明白了完整答题的格式。几个程度比较 差的同学，如吕XX、曹XX等我都一句一句地交给他们，直到他们 学会。同学们整堂课都表现的很兴奋，都希望自己能说一个完整的 句子，所以每个人都表现的很积极。今天，我上课复习的时候，发 现学生对昨天的知识记忆很好，每个同学都能把长方体的特征表述 的清清楚楚。甚至连一个实物的长方体的对棱、对面都能指出来， 这使我很吃惊，因为在以前的课堂上，他们对于以往知识的记忆是 很差的，往往是前一秒学了，后一秒就忘了。我现在回顾上堂课的 教学过程，觉得有以下几点可以在以后的课堂上坚持应用。 1、从学生的生活出发，多用实物教学，让学生能看到、摸到、 感觉到，让他们形成直觉的经验，对他们的记忆有好处。 2、让学生多参与课堂，让他们多说，多思考，把句子说完整。 3、主要的定义、定理和算理，不仅教师要多次重复，同时求学