浅谈多媒体教学在初中思想品德课程中的运用

浅谈多媒体教学在初中思想品德课程中的运用 　　 以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”是传统的思想品德课教学的重要特征，而以黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教

浅谈多媒体教学在初中思想品德课程中的运用 以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”是传统的思想品德 课教学的重要特征，而以黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，制约 着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的 管理方式等等。而多媒体教学的发展为思想品德教学改革提供了新的 机会。一、初中思想品德课程呼唤多媒体教学传统的思想品德课，学 生不愿听，教师也不愿教。多媒体教学的广泛应用，为初中思想品德 教学改革提出了一种新的模式，它为把整个思想品德教学过程变成学 生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。多 媒体教学对思想品德教学的影响主要表现在以下几个方面：1.多媒体 教学的发展为思想品德教学改革带来了新的机会。多媒体技术为各种 课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在初中思 想品德教学中运用多媒体教学，是对传统教学模式、教学方法、教学 手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次飞跃。因为它可从根 本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大 地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥 了学生的主体作用。多媒体教学为初中思想品德课堂教学改革提供了 保障,为教育教学改革带来了新的机会。2.多媒体教育技术改变了思想 品德教学的知识观、数量观。多媒体技术在思想品德教学中的应用， 不仅使教学的形式有了根本的变化，还使思想品德教学从单一传授课 本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放 化。如我们在讲八年级教材《放眼世界》一课时，彻底改变了以往只 要求学生简单掌握课本知识的传统做法，将课本知识以故事情境的形