基于STEAM教育理念的小学科学教学设计与实践--以“神奇的保温杯”为例的综述报告

基于STEAM教育理念的小学科学教学设计与实践--以“神奇的保温杯”为例的综述报告随着信息时代的发展和人们生活方式的改变，STEAM 教育理念（即将科学、技术、工程、艺术和数学融入教育过程中）日渐受到

STEAM-- 基于教育理念的小学科学教学设计与实践 “” 以神奇的保温杯为例的综述报告 随着信息时代的发展和人们生活方式的改变，STEAM教育理念（即 将科学、技术、工程、艺术和数学融入教育过程中）日渐受到重视。在 小学科学课程中，教师可以运用STEAM教育理念，通过设计实践性的 活动培养学生的动手能力和创新思维，提高他们的学习兴趣和能力。本 文以“神奇的保温杯”为例，探讨基于STEAM教育理念的小学科学教 学设计与实践。 一、教学设计 1.教材选取 在小学科学教学中，教师可以选取《科学》等教材作为教学资源， 也可以结合实际情况和学生兴趣选取其它资源，如科普读物、视频等。 本次教学选择了《科学》（北京课改）第一册第四单元“物体的保温性 能”。 2.教学目标 通过本次教学，学生应能够： （1）了解保温杯的原理和作用。 （2）观察和描述比较不同材料制成的杯子的保温效果。 （3）设计并制作一个保温杯，测试其保温效果。 （4）发现问题并解决问题的能力，解释保温杯保温效果的科学原 理。 3.教学内容 （1）保温杯的原理和作用。