课题成果推广报告

“进步农村小学生朗读才能的对策研究”课题成果推广报告——-—上思县老师进修学校附属小学课题组课题简介：(一）课题名称 《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的

“进步农村小学生朗读才能的对策研究”课题成果推广报告 ——-—上思县老师进修学校附属小学课题组 一、 课题简介： (一）课题名称 《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读 和默读,加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和 阅读.有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。” 全国小语会第三届青年老师阅读教学观摩研讨活动在评课标准 中也强调指出：“要以读为本，突出阅读教学的根本特征。”近 年来不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真,以读为 本,以读代讲，以读悟情,以读悟语.可见,在阅读教学中引导学生 多读书，指导学生读好书，是我们语文老师的重要任务之一。鉴 于此，我们语文课题组申报的课 是《进步农村小学生朗读才能的对策研究》。自课题开展施行以 来，全校学生的朗读才能方面和老师的整体素质方面都获得了很 高的成效。 (二）课题价值的表达： 《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重 视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知,在读中有所 感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"苏轼也曾经