从专业发展谈教师职业道德

从专业发展谈教师职业道德 摘要：教师的职业道德水平高低直接关系到教师参与课程改革的积极性、主动性，决定了新课程改革能否深入开展。大部分教师对教师职业道德价值有清醒认识，但在教学实践中却难以履行，

16 第页共页 从专业发展谈教师职业道德 摘要：教师的职业道德水平高低直接关系到教师参与课程改革的 积极性、主动性，决定了新课程改革能否深入开展。大部分教师对教 师职业道德价值有清醒认识，但在教学实践中却难以履行，故教师的 职业道德建设显得尤为重要。本文将根据当前教师的职业道德现状， 反思教师有职业道德认知却无法践行的原因，并从专业发展的角度积 极推进教师职业道德培训进行探讨。 关键词：专业发展；教师职业道德；职业道德培训 一、对“教师职业道德”概念界定 唐代的韩愈曾提出：“师者，所以传道授业解惑也。”而在顾明 远主编的《教育大辞典》中提到“教师”是学校中传递人类科学文化 知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的 人才的专业人员。它们在一定程度上揭示了教师职业的某些特征，也 存在着不足。本文对“教师”的界定是教师是从事教书育人工作的专 业人员。因此，我们可以将“教师职业道德”界定为“教师在从事教 育工作中应遵循的道德规范和行为准则。”