初中语文课改反思

初中语文课改反思中学语文新课改在我校已进行了近一年，在这期间的上课过程中，本人渐渐有了以下一些体会。新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，

初中语文课改反思 中学语文新课改在我校已进行了近一年，在这期间的上课过程 中，本人渐渐有了以下一些体会。 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要 求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每 一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体 验。 关于初中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一 是转变教的方式;二是转变学的方式, 即培养学生形成“自主、合作、 探究”的学习方式。但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨 论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流 于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一 些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练;一 些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主探究 能力的培养和综合运用知识能力的形成;一些学生自己的见解和体 验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问， 我认真研究新课标，并通过教学实践，明白了教师应该对教材进行分 析运用独到的处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景 表达出来。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，