读后感 (8)

同样的舞台，角色的互换一一读《高效课堂理论和实践》有感付红娜课堂永远是个老师和学生共同唱戏的大舞台，无论如何发展，他永远都离不了老师和学生两个角色。在传统课堂上，老师扮演讲授者，学生总是处于被动地位。

同样的舞台，角色的互换 一一读《高效课堂理论和实践》有感 付红娜 课堂永远是个老师和学生共同唱戏的大舞台，无论如何发展，他永远都 离不了老师和学生两个角色。 在传统课堂上，老师扮演讲授者，学生总是处于被动地位。老师主要通 过直接教学, 把学生教会。 老师常常给学生使用 教知识, 讲知识, 铐”：一，内容繁多的课程；二，灌输和说教的课堂；三，分数至上的评价。结果 我们无法达到对年轻一代的“适应”，更不可能满足“个体”学生的渴求，传统的 中国教育又哪里有学生的主体地位、自主空间、创造的机会呢?我们不是将树苗移 植在田野中任其自然生长，而是把他们种植在早就设定好的盆子里，成为一种精致 而扭曲的景观。我们甚至把“赏玩生命的痛苦”当 而高效课堂是怎么做的呢？现在高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学 生、利用学生、发展学生”。所以，它颠覆了传统教学中师生的角色，它变 “教中心”为“学中心”，教师课堂教学的一切设计和行为都必须是为了学、设 计学、服务学，学生成了课堂的主角，老师成了导演。在这样的课堂上，教师不再 是一个决定着，而是组织者和激励着，这样学生才能够突破教师知识水平框架的囚 笼，才能海阔鱼跃、天高鸟飞。 为了适应新时代的要求，我也暗想：舍得，舍得，有舍就有得，我也要积极投