听专家上课报告有感：数学教学反思

听专家上课报告有感：数学教学反思传统的数学教学关注的是数学课堂教学。学生往往是在课堂中通过对课本中相对独立的数学知识与技能的掌握来学习数学的。由于儿童自身的生活经验和逻辑推理能力的不足，这样的教学既难

听专家上课报告有感：数学教学反思 传统的数学教学关注的是数学课堂教学。学生往往是在课堂中通 过对课本中相对独立的数学知识与技能的掌握来学习数学的。由于儿 童自身的生活经验和逻辑推理能力的不足，这样的教学既难达到学习 知识的目标，又难达到社会化的目标。这反映了以往人们对数学认识 的局限性。事实上，数学既是认知的，又是社会的。因此，我们应该 将课堂中的教学放归到社会中，放归到学生的活动和实践中，让学生 在一个更广阔的天地中去理解数学、体验数学、获得数学、应用数 学。因此，数学教学只有建立在真实的社会和自然的情境之中，建立 在学生已有的经验之上，才能赋予它具体的意义，也才能显示出它应 有的价值。 课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小 结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、 活跃思维、发展兴趣具有重要作用。好的课末小结，是为实现课时教 学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。要有浓缩的“提炼” 艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简 明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行 为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提 高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它有利于教师进行 教学环境。教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对 性地进行反思，或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用 到数学实践中去，形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法。 教师只有不断改善教学行为，才能为教学研究提供准确的第一手 第1页共2页