让计划成为幼儿的自主行动

让计划成为幼儿的自主行动 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师应根据“幼儿、社会、课程”的综合要求，创设教育情景和环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，促进幼儿自主选择学习的方向与

让计划成为幼儿的自主行动 () 《幼儿园教育指导纲要试行》指出：教师应 “” 根据幼儿、社会、课程的综合要求，创设教育情景 “” 和环境，使幼儿由动机、兴趣、需要展开各种活动， 促进幼儿自主选择学习的方向与目标，在自由的探索 和学习中获得成长；并且要培养幼儿的计划能力，给 幼儿规划自己活动的机会。遵循这一精神，为了帮助 幼儿养成自主学习的习惯，在计划活动中提升自主学 习的能力，我园在中大班开展《家园协力培养中大班 幼儿的计划能力》的课题研究，从有计划的日常生活 活动和有计划的学习、娱乐活动三个方面着手，通过 “”“”“() 家园协力开展旅行计划、劳动计划区域创游 ”“”“ 计划购物计划等一系列活动，以计划制定一计 ” 划实施一计划调整三个程序引导幼儿积极的参与各 项活动，指导做好活动前的计划筹备工作，鼓励他们 主动与他人协商合作，预想活动可能出现的问题，能 够有目的地准备活动所需物品，学会事先合理预定、 安排自己的行动方案，逐步让计划成为幼儿的自主行 动，极大促进了幼儿主体性的发展。 一、以趣味化的计划活动激发幼儿的自主愿望