三年级课外阅读总结

三年级课外阅读总结本学期，我根据学期初课外阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视

三年级课外阅读总结 本学期，我根据学期初课外阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨， 经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中， 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组 成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学 生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他 们根据自己的兴趣爱好来选读物。 二、激发读书兴趣 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以 积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯， 他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿 意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们教师去点燃学生对课 外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭 中进行的，所以，更需要家长的密切协助。每天学生读得什么书，读了多长时 间，由家长签字。（规定每天必读半小时） 三、教会学生读书方法 课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书