精选五年制医学生德育模式

五年制医学生德育模式“ 论文关键词：五年制医学生 德育 模式 【论文摘要】五年制高职教育是高等职业教育的一种重要形式。医学院校的五年制高职起步尤晚。在对医学生德育教育过程中，贯穿“

五年制医学生德育模式 “论文关键词：五年制医学生 德育 模式 【论文摘要】五年制高职教育是高等职业教育的一种重要形式。医学 院校的五年制高职起步尤晚。在对医学生德育教育过程中，贯穿“管‘转‘导 ‘联”四字模式，“管”就是严格管理，“转”是学生管理从被向主动转化， “导”就是让学生走自我发展之路，尊重学生人格、尊重学生主体地位，尊重 学生个性，“联”就是医院与学校联手，共同造就既具有专业技能，又有良好 职业道德的人，以实现医学院校学生群体的德育建构。 笔者在担任医学院护理系辅导员时，探索了五年制高职生德育管理模 式，想就此问题与同行商讨。 1“管”字模式 学生在校的前两年，采取严格管理为主的模式，靠严格规范的管理养 成学生良好的行为习惯。这一阶段是生活的基础阶段，是“工程”莫基阶段， 对学生今后各个时期发展起着关键作用。目前，这样一种看法，认为当前医学 生管理的模式太刻板，条条框框太多，严重束缚了学生手脚，很不利于自学和 创新思维的培养，应当抛弃。对此，笔者不能完全苟同。实践告诉我们，做为 一个刚踏人医学院校门的学生来说，没有经过长期、系统、严格的训练，没有 养成良好的行为习惯，自身都无法管理，医学、护理管理就根本无从谈起。因 此，在这个阶段，我们要对学生实施“三严”管理。一是严格制度。根据“学 生日常行为规范”的要求，制定出“学生一日常规”等制度，从学生的起居到 各项学习与活动，从学生的仪表到举手投足，都制定了规范的标准和要求，使 学生行有规、蹈有矩。二是严格训练。通过军训、卫生、劳动、文体活动、体 育课、礼仪课等形式和活动，又专门请附属医院的优秀护士进行护士礼仪训 练，强化对学生行为习惯养成的训练。进一步体会医疗行业的规范，使学生接 触医疗的德育要求。三是严格监督。多年的实践使我们体会到，严格扎实的检 查和必要的激励机制是学生良好行为习惯养成的重要环节。为此，学校建立了 领导干部值日组，学生处、团委管理人员值日组，学生会干部值日组;校园安保 队、校园护绿队;文明监督岗“三组”、“两队”、“一岗”，形成了立体交叉