ASA,AAS教学设计

教学设计方案课例名称三角形全等条件（ASA/AAS）科目初中数学教学对象八年级学生提供者石泉县后柳中学 武生才课时1课时一、教材内容分析重点、难点重点：已知两角一边的三角形全等探究难点：灵活运用三角形

教学设计方案 （ASA/AAS） 三角形全等条件 课例名称 石泉县后柳中学武生 八年级学生 提供者 科目 初中数学 教学对象 才 课时 1 课时 一、教材内容分析 重点、难点 1. 重点： 已知两角一边的三角形全等探究 2. 难点： 灵活运用三角形全等条件证明. 二、教学目标 1. 掌握三角形全等的和条件 “ASAAAS” 2. 能初步应用和条件判定两个三角形全等 ASAAAS 使学生经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 3 在探索三角形全等条件及其运用过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 4 通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣，激发应用数学的意识. 5 通过合作交流，培养合作意识，体验成功的喜悦 6 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而 做出的： •学生是八年级学生 •学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 •学生有过较多的探究学习的经验 •学生己经学过三角形全等的相关知识 •学生能够简运用SSS、SAS证明三角形全等解决问题 •学生在平常的生活中已经接触过有关三角形全等的相关的例子 •在这个年龄阶段的学生认知思维发展处在关键期