青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》观课报告

《图形的周长》观课报告----在体验中发展 新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”因此，《图形的周长》这节课中在前一环节同学们充分的感知活动后，又安排学生操作层面的活动，让学生通过小组合作，先估计

《图形的周长》观课报告----在体验中发展 新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”因此，《图形的 周长》这节课中在前一环节同学们充分的感知活动后，又安排学生操 作层面的活动，让学生通过小组合作，先估计出长方形和正方形的边 的长度，然后再测量出一个准确值，最后求出它们的周长。学生通过 小组讨论后，出现了多种求长方形和正方形周长的方法，其中包括最 简方法。在这一环节中，把课堂交还给学生，让他们带着自己的疑 惑进行预测，搜集数据。我们倡导“自主探究”式学习，同时倡导“触 摸”式学习，让学生多实践，多操作，在此基础上去感悟知识，自主 获取知识。通过让学生估一估，量一量，算一算等方法计算周长，让 学生在“触摸”中掌握知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。 通过这次观课活动，觉得自己在两方面仍需要努力： （1）评价语言要丰富：教师最好能根据学生的回答给每个学生 以不同的评价，比如：“这节课你已经有了收获了”“你已经理解了 周长的含义”“看来这样的问题已经难不倒你了”等等。这些评价语 可以事先预设，也可以在课堂上根据学生的回答随机应变，这方面自 己还须下些功夫。 （2）要给学生充分展示的机会，包括问答，演示等，教师要学 会耐心倾听，及时点拨，不能自己独霸课堂。在有的孩子上台交流时， 有些学生由于紧张不能很好地表达自己想要表达的意思，再加上时间 的关系，我就按捺不住自己的急性子，没等学生说上几句就接过话语 替他们把后面要说的话自己全说了。这是课堂教学中的大忌，在以后 的课堂教学中要引起注意。