谈小学低年级语文词语教学策略

谈小学低年级语文词语教学策略 　词语教学是小学语文教学的重要内容，《语文课程标准》对词语的学习明确提出了积累、理解和运用三个不同层次的要求。低年级的孩子善于把新学到的词语运用到的生活中，但对词语的

谈小学低年级语文词语教学策略 词语教学是小学语文教学的重要内容，《语文 课程标准》对词语的学习明确提出了积累、理解和运 用三个不同层次的要求。低年级的孩子善于把新学到 的词语运用到的生活中，但对词语的一知半解也常常 闹出笑话。如我妈妈的嘴很辽阔。那么，我们在教学 中应运用怎样的策略来提高低年级学生对词语的理解 与运用呢？ 一、词语教学宜讲究梯度 在教学词语时，教师应根据学生的认知特点，对 教学环节做有层次、有梯度的预设，由浅入深，由易 到难，在层层推进中逐步深入，促使学生已有的内在 知识与新知识相互融合、转换，从而主动地加工信息 和构建意义，理解词语的意思，进而感受文本传递的 情感，从能理解到会运用。 ? 二、词语教学宜系生活 词语教学要把抽象词语的理解与具体的生活场景 联系起来。有些生词本身的含义，学生在平时的生活 实践中或许看过或亲身经历过，但是当这些情境以新 词的方式出现时，学生暂时无法把旧知与新词对接起