如何提高作文能力论文

如何提高作文能力论文写作一直是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多学生一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其

如何提高作文能力论文 “” 写作一直是语文教学的重要部分，是语文的半壁江山。但长期以 来，很多学生一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说 不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。 “ 究其原因，主要在写作一直是语文教学的重要部分，是语文的半 ” 壁江山。但长期以来，很多学生一听到写作文就喊头痛，有的说 没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之 提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文 的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师 有效激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。 “ 著名教育家夸美纽斯也曾经说过：如果人们吃饭时没有食欲，勉 强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消 化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里， ……” 那它就会乐于接受，并很好的消化它可见，作文教学应着力于 “”“” 学生兴趣的培养，使学生有饥饿感、有食欲，使学生易于动 笔，乐于表达。于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写 作兴趣的尝试，收到较好的效果。 一、创设情景，激发写作兴趣 欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥 匙，又是思维的指南。所以，教师应当为学生创一个驰骋的舞台， “” 真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以让学生畅所欲言为本， 为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚， 让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络 资源，建立了谈心聊天室，学生、家长、老师随时可以进入，通过 这个平台，大家可以相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品 等，学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐，从而拉近了 老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大地激发了学生 说的积极性，为学生的写作铺平了道路。由于信息技术可融文字、 声音、图像、动画、影像于一体，把大千世界、名胜古迹、人物写 真、风土人情等引入课堂，以其图像清晰，动态感强，信息量大的 优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。通过电脑课件， 让学生亲临其境，如见其人，如做其事，使作文课趣味化。 二、纵横生活，提供写作素材 叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭， 溪水自然活泼流个不停。其实，大至宇宙世界，小到学校家庭，许 多事情都会拨动他们的心弦，他们有一个不停变幻色彩的生活领域。 但在日常生活中，许多可供写作的材料，他们或不曾仔细观察而视 而不见，或不曾真切感知体验而成为过眼烟云，大量重复繁杂的表