作文教学的方法论述

作文教学的方法论述[摘要]当前,许多作文教学处于被动状态,学生往往是“得法之处不得法”,教师是“巧妇难为无米之炊”。 HYPERLINK "http://www.51lunwen.com/chines

作文教学的方法论述 [],,“”,“ 摘要当前许多作文教学处于被动状态学生往往是得法之处不得法教师是巧妇难 ”,, 为无米之炊。我认为引领学生进入真正的阅读世界引领学生走进生活走进 代写教学论文 自然是作文教学成功的关键。 [] 关键词作文教学阅读生活自然 “” 从教几年来一直为批阅作文而感到痛苦。这痛苦一方面源自高强度的体力和脑力劳 ,, 动另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想如果批阅的是 ,,!, 优秀作文那感觉应是春风拂面何等的身心舒爽啊遗憾的是我很少进入这样的佳境。于是 ,,,“”, 静下心来反思自己的作文教学总结得失利弊寻求解决方略以减轻自身的痛苦现归纳为 , 以下几小点与大家共同探讨。 一、没有引领学生进入真正的阅读世界 ,, 我之所以持这样的观点是在几年的教学实践中深切体会到的老师所进行的大量讲解 和反复的阅读训练并没有引领学生进入真正的阅读世界。教师顶多是做了教参的高级搬运 ,,“”, 工以教参的提示引领自己的阅读以自己的理解来同化学生的阅读以致阅读教学成了教 ,,,;, 师阅读的教学长期如此学生的阅读就养成了惰性没有了自己的思维养成了随声附和没有 ,, 了自己的见解学生的阅读有了一定的量却失去了重要的质还有更可怕的是这些最后会导 ,: 致学生对阅读失去了兴趣。其实真正的阅读教学应该是这样的一个具有理性思考能力同时 ,, 又充满激情的老师引领一群思维活跃而且拥有话语自由的学生在极具语言价值、审美价 值、思想价值等美好因素的文本中畅游。师生之间、生生之间、师生与文本之间都能平等、 自由的对话。 ,, 在对话的碰撞中点燃学生思想的火花激起学生心灵的涟漪引发学生对真善美的强烈 ……,:“ 向往关于阅读苏霍姆林斯基曾说阅读能激发学生对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的 ”,,“”,“ 崇拜和对祖国语言的崇拜。而阅读是作文的基础叶圣陶先生说阅读是写作的基础我 ,”, 竟欲谓教阅读如教得好更不必有什么写作指导。如果没有成功的阅读教学为前提作文教 ,, 学就会出现精神上和语言上的断流。多年来我的阅读教学留下了太多让人遗憾的地方在分 ,,,“” 析、理解文章的过程中我成了教参的奴隶学生是我的奴隶我总被一个个标准捆绑在一 ,“”,? 起尽管这一个个标准绝大多数是正确的但那是不是太理想化、机械化了为什么不听一 ??, 听学生的声音呢为什么总要让学生发出一样的声音呢如此阅读教学不仅扼杀了学生的创 ,,“”: 造性熄灭了学生的阅读激情还使我们的阅读教学走进了一条死胡同学生不能独自理解 ,;, 并运用教材不能甄别选文的优劣教师没有时间给学生补充一些课外的美文有效地指导学 ;, 生进行课外阅读学生没有好的书籍进行课外阅读难于从课外阅读的世界里获取更多的精 ……,, 神养分和语言养分正是如此多的阅读教学的失误致使学生不能进入真正的阅读世界这 ,, 不但阻碍了学生阅读能力的发展而且直接切断了联系阅读与写作之间的血脉造成了作文 教学的滞后。 , 二、没有引领学生走进生活走进自然 :“” 美国教育家科勒斯涅克说语文学习的外延与生活的外延相等。这句教育名言已经 :“,, 得到了我们语文教育同行的普遍认同。叶老也早就说过写作的根源在于生活脱离了生活 ”():“ 写作就无从谈起。《九年义务教育全日制中学语文教学大纲试用修订版》指出中学生 ”, 作文就是能把自己的见闻、感受和想象写出来。这句话阐明了中学生作文要言之有物并指 “”“”,, 出了物的涵义是见闻、感受和想象这是中学生作文必须达到的基本要求之一。可是