工程管理专业建筑结构课程教学探微论文

工程管理专业建筑结构课程教学探微论文 工程管理专业建筑结构课程教学探微论文预读: 摘要:1加强相关课程间的联系建筑结构课程内容涉及建筑材料、房屋建筑学、建筑(工程)力学、建筑施工等课程的知识.在课堂教

工程管理专业建筑结构课程教学探微论文 ::1 工程管理专业建筑结构课程教学探微论文预读摘要加强相关课程间的联系 (). 建筑结构课程内容涉及建筑材料、房屋建筑学、建筑工程力学、建筑施工等课程的知识在 . 课堂教学过程中应注意课程间的联系与沟通让学生了解为什么要学这门课程？涉及到前期 ,. 哪些课程知识？对后续课程有什么作用？例如钢筋混凝土梁是房屋建筑中最常见的构件在 房屋建筑学中梁的尺寸和形状与建筑设计以及房屋的净空高度要求有关；从建筑材料的角度 ,,, 看梁是由混凝土和钢筋两种材料结合而成的组合受力构件发挥着各自不同力学性能承担 ., 相应荷载作用从力学看梁是承担横向作用的受弯构件在受荷后截面上存在弯矩和剪力两种 ,. 内力作用内力作用后发生挠度变形、可能出现裂缝所以建筑结构中梁的设计计算就是依据 ,, 力学原理根据梁在破坏时极限承载力在相应基本假定条件下根据力学中力和力矩平衡关系 . 求解出梁中所配纵向受力钢筋和箍筋数量在保证承载力基础上依据力学知识结合混凝土材 ,. 料特性验算梁的挠度和裂缝宽度使其符合安全性和适用性要求那么制作某根钢筋混凝土梁 (), 的费用造价如何？引入在建筑施工中讲授的梁中各钢筋下料长度的计算方法求出钢筋总重 ,,., 量和混凝土体积套用相应的预算定额此梁的直接费用即可求出另外还可以通过设计对比 ., 找出合理配筋、合理截面尺寸使梁的造价更加趋于经济适用因此建筑结构这门课程在教学 ., 中始终要与力学、建筑材料等课程紧密配合这样做一方面可回顾以往关联课程知识另一方 面把学生所学零 ,,,,,, 碎知识点连成片相互融会贯通相互促进加强理解使学生不但能知其然还要知其所以然学 . 习积极性也会不断提高 2 充分发挥现场教学作用 ,., 传统的教学以教师课堂讲授为主对于建筑结构课程仅此还不够结构设计计算理论多内容 ,., 抽象繁杂、枯燥学生缺乏学习兴趣仅凭课堂讲授不易使学生对结构有深刻的理解加之课程 ,., 的实践性较强学生对结构体系感性认识较少所以除运用现代化的教学手段开展教学活动 ,., 扩充教学信息量和增加学生对建筑结构的感性认识外还应利用现场教学的直观优势例如 ,“”, 利用业余时间到校园和周边建筑工地参观让学生看到建筑实物非常自然地就会明白混凝 ., 土框架结构、砌体结构各自的结构特点又譬如利用施工现场参观讲解钢筋混凝土肋型楼盖 ,., 中梁、板、柱之间的传力关系以及梁板柱中钢筋的布置在参观中随时提出问题让学生思考 .,, 作答例如楼盖模板怎样支设怎样拆除？单向板、双向板怎样区分？梁、板、柱钢筋绑扎的 先后顺序是什么？工程量怎样计算？套用预算定额中的哪个分部分项工程？混凝土的自然养 ,,. 护时间应该是多少天？学生通过现场教学对所学知识一目了然牢记于心另外在教学过程中 ,, 根据所学的专业知识要求学生有针对性的现场实践巩固和充实理论知识并把实践过程写成 ,,, 报告作为学生平时考察成绩的一部分这样会很好地调动学生的学习热情加深学生对专业 ,. 的了解和热爱培养学生的工程意识 3 提高专业教师素养 ,, 传统的教学方式注重教师对书本内容的讲授教师只需要具备较好的专业理论知识就可以胜 ., 任教学工作现代高等教育强调口径宽、基础厚、能力强的综合素质培养目标教师肩负着为 , 社会经济发展培养复合型应用型人才的重任促使高校教师知识、能力和素质等方面的要求 ,“,”,“”,“” 也应不断提升正所谓要给学生一碗水教师先有一桶水打铁还需自身硬单纯的教书匠 .──,4 已不能适应当代人才培养的需要为此作为教学的主体之教师应注意以下个方面：一是 ,,,, 要加强学习博览群书深入研究密切关注本行业本专业的发展动向熟悉和掌握新理论、新工 .,, 艺、新技术和现行规范、规程、标准等二是全局观念把握好学科专业之间相关课程间的先 ,,. 后衔接顺序和课程所要解决的问题保证所讲授的内容有的放矢促进教育教学水平不断提高 ,,, 三是教师要有丰富的工程实践经验和社会经历把工程实例穿插在课堂教学中丰富教学内容 ,,, 体现真实感把教师的社会工作经历告诉学生帮助学生充分认识所学知识对实践的指导作用