人教版三年级数学《四边形》教学反思

人教版三年级数学《四边形》教学反思 本节课从校园场景找图形；以孩子熟悉的生活场景走进课堂；每位孩子一开课都很投入；并且对本节内容兴趣盎然；；联系孩子的生活经验；丰富们孩子的

人教版三年级数学《四边形》教学反思 本节课从校园场景找图形；以孩子熟悉的生活场景走进课堂；每 位孩子一开课都很投入；并且对本节内容兴趣盎然；；联系孩子的生 活经验；丰富们孩子的感性认识；并从整体感知生活中的几何图形； 培养了孩子的自学能力；每位孩子体会到数学就在身边；学生通过找 图形学会了观察的方法——按顺序观察。 孩子找出生活中的四边形；孩子找到的不是长方形就是四边形； 与同桌说说对四边形的认识；多数孩子的认识很片面；课件出示不同 的四边形；孩子想不到有那么多不同形状的四边形；这就引出了“学 是为了需要学”；所以“老师的教是为了需要教”从而引出四边形的 特点；同时通过总结四边形的特点；培养了孩子们的归纳总结能力和 语言表达能力。 孩子们根据自己的标准把图形分类；进一步把握四边形的个性与 共性；特别是长方形与正方形根据特征归为一类；理解了：对边相等、 四个直角；为以后的长方形、正方形的周长的学习打基础；把长方形、 正方形、平行四边形归为一类；梯形为一类；说明孩子不会说；可是 已经观察到了对边平行且相等；为下节内容做了很好的铺垫。 最后让孩子们再次找生活中的图形；孩子们对四边形的理解又多 一层；很正确的找出了各种各样的四边形；并体会到数学把生活妆扮 的多姿多彩。 1/2