古诗教学评课稿

古诗教学评课稿精选 　5月6日，春城一小与双窖镇中心小学开展了“手拉手”“同课异构”教研活动。教研活动在春城一小举行，双方都派出了实力较强的老师上课，语文、数学和英语三科共上了6节课。语文上课的内容

古诗教学评课稿精选 5月6日，春城一小与双窖镇中心小学开展了“手拉手”“同 课异构”教研活动。教研活动在春城一小举行，双方都派出了实力 较强的老师上课，语文、数学和英语三科共上了6节课。语文上课 的内容是二年级下册的古诗《绝句》，上课的老师分别是春城一小 的王仿和双窖中心小学的张海云。 下面是听课感受——同样精彩，各显千秋。 一、两位教师教学根本功扎实，驾驭课堂能力较强。理解教 材、熟悉教材，准确把握诗歌的感情基调，熟练掌握古诗教法。 二、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样 理解古诗的意思，体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。 两位教师在学生熟读古诗的根底上采用了多种方法和手段理解诗 意，如演一演，练一练，画一画，做游戏，讲故事等。特别是在运 用多媒体理解诗意方面表现得更加突出，例如理解诗句“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天”，王老师播放动画课件创设情境，使学 生在教室里听到了黄鹂的鸣叫，看到了白鹭在天上飞；在教学诗歌 的后两句时，老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。这 样的直观教学，有动有静，有声有色，情景逼真,一幅“色彩明丽， 风光迷人”的图画给学生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同 时又明白了诗歌的意思，在快乐中学习知识，可谓一举两得。 三、注重朗读，重视背诵 小学低年级的古诗教学要求比较低，“诵读浅近的古诗，展开 想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。根据课后的背诵 要求， 这首诗的教学应侧重于读，要把诗读通顺，读出感情，熟读成