数学《认识图形》教学设计

数学《认识图形》教学设计 　北师大版小学数学一年级上册第70~~71页 　能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 　本节课是学生第一次正式接触几何体为了让学生直观地认识这些几何体

数学《认识图形》教学设计 北师大版小学数学一年级上册第70~~71页 能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 本节课是学生第一次正式接触几何体为了让学生直观地认识这 些几何体的特征，积累几何体的学习活动，教材设计了两个数学活 动。“认识图形”的活动，是通过对一些常用物品的分类，直观认 识立体图形的特点，逐步抽象出长方体、正方体、圆柱和球的根本 特征。“我说你做”那么是通过动手搭积木的游戏活动，帮助学生 进一步加深对几何体的认识，在观察、想象、表达等学习活动中积 累活动经历。 由于教学对象是刚入学的儿童，他们的认识与思维方式仍处于 直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性等方 面需要教师的进一步指导。所以本节课应从引导学生观察生活中的 实物开始，在已有分类经历的根底上，对常用物体进展分类，再通 过学生“认一认、分一分、玩一玩”等实际操作活动，加深对几何 体的认识，以及知道它们的特点。 1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特 点，并知道几何体的名称。 2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思 考、交流的学习活动经历。 3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。 【学习重点】 能认识这些物体的名称、特征，建立初步的空间观念。 能在参与合作探索中理解这些物体的特征。