比例的基本性质

《比例的基本性质》案例分析早阳小学：何启安教学这部分时，我根据已经掌握的知识，出示以下内容组织学生展开活动:观察比例的两个内项和两个外项，用算一算的方法，你发现了什么？把比例写成分数形式，是否也有上面

《比例的基本性质》案例分析 早阳小学：何启安 教学这部分时，我根据已经掌握的知识，出示以下内容组织学生展开活动: (1) 观察比例的两个内项和两个外项，用算一算的方法，你发现了什么？ (2) 把比例写成分数形式，是否也有上面发现的规律？ (3) 是不是任何一个比例的两个外项与两个内项都有这种规律，请你再举些 例子来验证。 (4) 通过以上研究，你发现了什么？ 让学生自主尝试、自主思考、自主发现，在这基础上组织交流与反馈，这 样 的设计，把知识的探究过程留给了学生，问题让学生去发现，共性让学 生去 探讨，让学生去揭示，有利于学生自主探究能力的培养。 (5) 教师要全面了解学生的共同特点及个性差异，开展教学活动时既要面 向全体，又要兼顾后进生，让每个学生都获得成功体验，使不同学生得到 不 同的发展。