教师学期教学工作计划

教师学期教学工作方案 　全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、

教师学期教学工作方案 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品 德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规 定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤 奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐 步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音”、“识字”、 “课文”、“语文园地”五个局部组成。为了方便识字和阅读，生 字和课文全部加注了拼音。 1．关于“入学教育”。 “入学教育”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱 我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配 有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴 趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，开展 学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环 境、认识新朋友、环境认字的内容。 2．关于看图说话学拼音。 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅 读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教 材从小学生的心理开展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和 儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于 口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有 机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验 相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原那 么，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续开展儿童的口头语