小学数学探究式课堂教学案例研究(五)

小学数学探究式课堂教学案例研究（五）图形与几何领域典型案例的定性分析图形与几何领域的教学内容比较适宜使用探究式进行教学，通过摸、折、做等动手活动，让学生在经历探究过程的同时积累知识经验、发展空间观念和

小学数学探究式课堂教学案例研究（五） 图形与几何领域典型案例的定性分析 图形与几何领域的教学内容比较适宜使用探究式进行教学，通过摸、折、做等动手活动， 让学生在经历探究过程的同时积累知识经验、发展空间观念和几何直观。这一领域的探究活 W 动更加适宜学生动手操作、小组合作学习。本节主要以某小学老师执教的 Y 《认识角》和老师执教的《三角形内角和》为例进行分析。 2. 《三角形内角和》案例分析 (1) 背景分析 27-28 《三角形内角和》选自义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第 (2) 教学目标分析 : 依据《数学课程标准》及教学内容，确定教学目标如下 ①1800 通过直观操作的方法，探索并发现三角形三个内角的和等于，知道三角形 两个角的度数，能求出第三个角的度数。 ② 让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。 “” 并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透转化数学思想。 ③ 发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学活动的探索乐趣， 体会研究数学问题的思想方法，积累几何活动的经验。 :1800 教学重点通过直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于。 : 教学难点能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题，体会研究数学问题的 思想方法，积累几何活动的经验。 (3) 教学流程 : 《三角形内角和》教学过程流程见下表