2024年湘版科学四年级下册《播撒希望的种子》教学设计

2024年湘版科学四年级下册《播撒希望的种子》教学设计教材分析：本课湘版四下第一单元的第一课，是研究“植物的一生”的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利的开展后面

2024年湘版科学四年级下册《播撒希望的种子》教学设计 教材分析： “” 本课湘版四下第一单元的第一课，是研究植物的一生的起始课。学生的研究 兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利的开展后面的研 究活动。因此，本课也是本单元的重点课。 “”“”“”“ 本课包括搜集并认识种子、研究种子萌发的条件、播种、观察种子破土 ”4“” 而出个活动。本课时内容就是：搜集并认识种子通过搜集种子的活动使学生认 识到种子的多样性；通过观察种子的结构，使学生了解种子的共同特征。并对种 子的结构能发育成植物的哪一部分进行预测。 设计理念： 科学课要强调以学生为主体，以探究为核心。本课采用了发现式探究组织教 学，在学生原有观察能力的基础上，学会借助工具，对观察物体进行处理后（也 就是解剖），进行深入的观察，了解其内部结构。对于学生来说在观察能力上又 有了进一步提高。在科学概念上对种子有了新的认识。 学生分析 ： 本课重点提高学生的观察能力，四年级学生在科学课上已经掌握了一定的观 察能力，但还只停留在表面现象。对于本课要观察的种子内部构造，看似很简单 问题，但要观察清楚说清楚很难，在学生的心里很模糊，了解的也不多。那么教 师就应该注重指导，要活而有序。 教学构想： 本课运用发现式探究的学习方式，由一株植物导入课题，获取事实、提出问 题、进行观察、得出结论、再根据结论提出新问题，进行合理预测。让学生带着 问题走进课堂，再带着问题走出课堂，保持探究科学欲望。 教学目标 ： 科学探究： 1 、能够有序认真观察种子的构造并做好记录。 2 、预测种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分 情感、态度与价值观： 通过观察种子的结构，感受到生命世界的神奇与伟大。 科学知识： 认识种子的多样性。 了解种子的结构特征。 教学重点： 用观察、记录的方法研究种子的结构。 教学难点 ：是激发学生持久的观察兴趣。 教学准备 ： 1 、教师准备：浸泡过的菜豆、大豆、玉米的种子、放大镜、镊子、小刀、 盘子。 2 、学生准备：不同植物的种子、记录本。 教学过程： 一谈话导入 谈话：（出示实物）老师今天给大家带来一株植物，同学们认识吗，是什么？ （白菜苗）知道是它是由什么生长发育而来的？（白菜的种子）播撒希望的种子， 就能生长发育新的植物。（板书课题：播撒希望的种子）今天老师就带来了一些