纪录的视角-教师实践共同体知识获得机制

纪录的视角:教师实践共同体知识获得机制摘要：纪录最初来源于瑞吉欧的教育实践，它作为教师学习与反思的工具，获得了成功和赞许，也成为促进幼儿教师专业化成长的有效途径。本文从机制层面，探讨在幼儿教师实践共同