《余数和除数的关系》教学设计

《余数和除数的关系》教学设计 五里小学 王俊杰［教学目标]1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2、使学生通过操作、观察、比较、分析等

(完整版)《余数和除数的关系》教学设计 《余数和除数的关系》教学设计 五里小学王俊杰 ［教学目标] 1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系. 3、使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察、概括能力,激发学生学习数学的兴趣. ［教学重点］ 发现并理解“余数定比除数小"。 ［教学难点] 结合情境理解余数为什么一定比除数小。 [教学准备］多媒体课件、小棒等。 ［教学过程] 一、导入新课 1、口算 2、先摆小棒，再解答. (1）拿出10根小棒，平均分成3份,每份几根？剩几根? （2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？还剩几根？ 这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。 二、探究新知 教学例2，展示课件。 1、动手操作。 请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒,每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个 正方形. 操作完毕后，全班交流、互动，反馈信息。