2019-2020年苏教版向量的加法说课稿

2019-2020年苏教版向量的加法说课稿一．教材的分析与处理1.教材分析：向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）数学4》的第二章平面向量、第二节向量的线性运算的第一课时，既是对平面向

2019-2020年苏教版向量的加法说课稿 一．教材的分析与处理 1. 教材分析：向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修） 4 数学》的第二章平面向量、第二节向量的线性运算的第一课时，既是对平面向 量这一章第一节、向量的概念及其表示的巩固和应用，也是向量运算的起始课， 对向量的减法运算的定义，有直接的影响，同时也对平面向量的后继课程、以及 未来将要学习的空间向量的课程，有一定的影响。由以上分析，我得出这样的认 识，本节课教学内容应该是关于向量的理论知识体系中，比较靠前的、起到承上 启下作用的一个知识环节。 2. 教材处理： ① 根据教材分析，我将在教学过程中详细具体地落实承上启下的作用。 ②我将本节课的内容主要分为基本理论和初步应用两大部分。（详见下表） 基本 向量 向量加法的定义 共线向量的加法 理论 加法 代数表示 的运 向量加法的表示 特殊向量的加法 算律 几何表示 非共线向量的加法 初步 12 学习例、例 应用 P63 课内练习书 二．对教学对象的分析和实际情况的考虑 1605301 我校属于国有民办学校，全年级名学生中，入校时分以上的仅有 016~18 人；学生的年龄多在，生理上正处在青春期，群体心理上比初中生稳定 了许多，但在个体心理上，仍存在很大差异，思维方式和思维水平也有很大差异； 考虑到以上实际的校情和学情，我认为教学过程的组织、管理和控制，是对教师 的最大考验，在教学中我将更多地利用学生的形象思维、直觉思维和非智力因素， 以期顺利完成教学任务。 三．教学目标、重、难点的确定和教法的运用