分析古诗教学中的中华文化传统教育

分析古诗教学中的中华文化传统教育 　　我国的有着悠久的历史， 作品内容丰富，作品手法多种多样，作品题材广泛，塑造的形象众多，可以称得上是一个诗的国度。在这浩渺无际的诗的海洋中， 有着堪称璀璨明珠的诗作

分析古诗教学中的中华文化传统教育 我国的有着悠久的历史，作品内容丰富，作品手法多种多样， 作品题材广泛，塑造的形象众多，可以称得上是一个诗的国度。在 这浩渺无际的诗的海洋中，有着堪称璀璨明珠的诗作。它记载着 中华民族悠久的历史，表现着中华民族的聪明才智，反映着中华民 族斑斓多彩的生活。在新课程背景下，在对学生进展社会主义核心 价值观引导的形势下，利用歌中的传统文化内容对学生进展教育， 有着得天独厚的优势。语文教师一定要利用好这个时机，充分利用 好教材中的内容，适时地对学生进展教育，挖掘这座宝库中的精 华，使之成为语文教学的重要内容，这是我们语文教师在新形势下 的任务。 《中国教育改革和开展纲要》指出：要重视对学生进展中国优 秀文化传统教育。面对浩瀚的中国传统文化，我们可以从古诗中 撷取朵朵浪花对学生进展教育，让每一个学生在传统文化中受到熏 陶。在语文教学中我们可以从以下几方面做起。 爱国主义是中华民族传统文化的核心，它历经几千年而不衰， 维系着中华民族的情感，是中华民族传统文化中的精华所在。爱国 主义教育是学校教育的重要内容，是新时代的主旋律。对学生进 展爱国主义教育可以从以下几个方面进展。热爱祖国的教育是一个 永恒的主题，是诗歌的主旋律。南宋诗人位卑不敢忘忧国，一生忧 国忧民，不忘国家的统一，很多诗歌都表现了他对祖国的热爱之 情，可以说首首感人至深，无不催人泪下，称得上是一位爱国主义 诗人的真实写照。他在《示儿》一诗中写道：死去原知万事空，但 悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人在病危 中，仍心系国家统一，不忘恢复中原，其爱国之心跃然纸上。王昌