第六单元《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》群文阅读教案

走向未知的彼岸——《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》群文阅读教学设计教学目标：知识与技能：速读文章，把握文章内容，筛选提取关键信息。过程与方法：精读关键文段，挖掘文本内涵。情感态度与价值观：感

走向未知的彼岸 ——《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》群文阅读教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：速读文章，把握文章内容，筛选提取关键信息。 2. 过程与方法：精读关键文段，挖掘文本内涵。 3. 情感态度与价值观：感受英雄人物的人格魅力，体会作者情感，为学生树立正确的英雄观。 教学重点：通过诵读、讨论，了解文章内容，把握文本主旨，体会作者的思想内涵。 教学难点：领会英雄人物身上的精神，感受他们的人格魅力，并用以引导学生树立正确的价值观。教学方法： 诵读讨论课外拓展 授课流程： 一、导入：第六单元是一个关于探险的单元，其实，人类的每一次探险都是一个从己知世界走向未知彼岸的过 程，所以今天我们这节课的题目就叫“走向未知的彼岸”。接下来就让我们一起看第六单元的三篇现代文，开 始这节“群文阅读”课。 二、检查预习： 这三篇课文的主人公分别是谁？ （1） 明确：（板书）斯科特一行人杨利伟她（落日六号领航员） 他们分别去什么地方探险？ 2） （ 明确：（板书）南极太空地下 三、速读三篇课文，思考问题：他们在探险过程中分别遇到了哪些困难，其中最大的困难是什么？明确： 斯科特一一严寒、缺少燃料、死亡威胁…… 1 （） 杨利伟一一共振、舱外高温 她一一不足十立方米封闭空间 斯科特等人面对的最大的困难：与阿蒙森角逐失败对心理的巨大打击。 2） （ 杨利伟面对的最大困难：对无法预估的未知事件的恐惧。 落日六号领航员面对的最大困难：未来儿十年的孤独。 四、精读课文，挖掘文章主旨。 教师：刚刚我们看到，斯科特、杨利伟、落日六号领航员等人都在探险中面临着巨大的困难，这种困难是我们 常人难以忍受，甚至难以想象的。那么下来就让我们看看，他们在巨大的困难之中都做了哪些事情。 展示 PPT 精读文段一： 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都 是最伟大的悲剧。 ——选自《伟大的悲剧》 精读文段二： 在〃神舟六号〃飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说:〃我们乘坐的火 箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。〃 〃神舟六号〃和〃神舟七号〃升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲 过。 在〃神舟六号〃和〃神舟七号〃飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：〃出现这个声音别害怕，是正 常现象。〃 ——选自《太空一日》 精读文段三：