教师应如何精心备课

教师应如何精心备课1 备学生的心智水平备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什

教师应如何精心备课 1 备学生的心智水平 备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况， 要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。 备学生包括以下三个方面： 一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点， 教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包 括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状 况和生活积累。 二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考 虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。 三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走 进学生。 2 备教具的使用策略 教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个怎么使用、 怎么用好的问题。 教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟 悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师 由于教具摆放位置不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的 效果，或用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力。 有的教师教具演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就收 了起来，学生感到不满足，影响了学习情绪；或演示时间过长，无意