教育故事给予孩子温暖的集体

教育故事给予孩子温暖的集体柳州市白露中心校 张 丽26年的班主任工作让我深深地体会到学生是很有思想感情的，他们有自己的情感世界，有自己的喜怒哀乐，作为班主任要去关心、爱护、了解他们，要走进他们的心灵

教育故事 给予孩子温暖的集体 柳州市白露中心校 张丽 26年的班主任工作让我深深地体会到学生是很有思想感情的，他们有自己 的情感世界，有自己的喜怒哀乐，作为班主任要去关心、爱护、了解他们，要 走进他们的心灵。更需要我们在工作中去营造和谐的心理氛围，根据学生身心 发展的特点，确定以人为本的教育思想，去关心爱护每一个学生，尊重学生的 人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正 从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响， 良好、和谐的班级心理氛围可以加强集体的凝聚力、提高学生各方面的积极性、 促使师生之间关系向良性方面发展，使教育活动在民主、平等、和谐的气氛中 进行。 每一个学生都是一个情感个体，只要对他们付出你的真情，就会打动他们， 这份真情可以拉近你和学生之间的距离，融洽班级情绪，增强班级的集体凝聚 力。上学期我班李纳、梁琳英两位同学眼睛近视了，上课时看不清黑板，又不 好意思提出坐在前排位子。知道这个情况后我觉得很惭愧，是我太粗心了。我 想这个问题一定要解决，要不然会影响孩子们的心情。于是我利用班会课与全 班同学商量解决的办法，没想到同学们非常爽快，那些原来在前面坐的、眼睛 没问题的同学一致同意她们俩人坐到前排位子。经过这件事让大家深切地感受 到人与人之间的宽容和理解，人与人之间浓浓的情感。 工作中我尊重每个学生的意见，放手让学生自己组织活动，独立开展工作， 只做适时点拨，不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人，增强学生班级 的主人翁意识，尽量让每个人都能充分发挥自己的才能。不因为时间紧、任务 1