架设有效提高学生表达能力的桥梁

架设有效提高学生表达能力的桥梁广州市荔湾区华侨小学梁月红作者简介：作者梁月红是荔湾区华侨小学教师，现任职学校副校长，语文小学高级教师职称， 曾荣获“荔湾区优秀教师” “荔湾区优秀共产党员”、“荔湾区品

架设有效提高学生表达能力的桥梁 广州市荔湾区华侨小学梁月红 作者简介：作者梁月红是荔湾区华侨小学教师，现任职学校副校长，语文小学高级教师职称， 曾荣获 “荔湾区优秀教师” “荔湾区优秀共产党员”、“荔湾区品牌教师”、“荔湾区教育科研骨干”、 “广州 市教研积极分子”、“广州市中小学名班主任”等荣誉称号。平时乐教善思、勤于笔耕，有多 篇论文获奖并 发表。 摘要：本文论述如何从阅读教学中挖掘“练习表达”的机会，架设有效提高学生表达能力的桥 梁，认为 具体可以从四方面着手“架设桥梁”：一是在学习理解课文中有效地练习表达自己的感受； 二是找出悬念， 展开联想，练习表达；三是找准“参照”的句式，进行“练笔”；四是复述课文，提 高表达能力。 1 IA* ： 关键词：感受联想练笔 复述 阅读与写作关系紧密，“提高学生的阅读能力与表达能力，全面提高学生的语文素 养” 是我们语文老师的共同追求。我尝试从阅读教学中架设有效提高学生表达能力的桥 梁，努力 从阅读教学中挖掘“练习表达”的机会，收到了可喜的效果。 一、在学习理解课文中有效地练习表达自己的感受 在教学《詹天佑》这篇课文时，我设计了这样的教学环节：请同学们认真读读课文, 选 自己最感兴趣的段落或语句谈谈自己的读后感受。经过一翻独立阅读品味后，同学们 开始交 流自己的阅读体会。让我无比欣喜的是，通过深入理解后，同学们能将自己的理 解转化成自 己的语言，文从字顺地表达出来，如：一位同学说：第五自然段的“居庸关 山势高，岩层厚。” 说明了工程的确很困难！从“詹天佑就带头挑着水桶去排水，常跟 工人同吃同喝，不离开工 地，跟老工人一起商量”等语句，说明了詹天佑没有摆出总工 程师的架子，很务实，而且做 得很出色，也说明他平易近人，跟工人的关系很好。从詹 天佑的两个“决定”说明他很有决 断力，而且很有想法。从“把工期缩短了一半”，说 明了在他领导下的工程队工作效率很高…… 一位同学说：我从第四自然段最后一句“他 总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一 定要把它修好；否则，不但会惹外国人 讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”看出，詹天 佑下定了决心要成功修筑一条完全 由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线，让外国人 看到中国人的智慧和才干，再也 不敢小瞧我们，从中让我深刻地体会到詹天佑强烈的爱国热 情…… 认真听听同学们谈的读后感受，不难发现，他们不但较好地掌握“抓重点词语”“联 系 上下文”理解语句的方法，而且能把自己对课文的理解用语言组织好表述出来。从教 学的方 式看，老师改变了 “逐段讲解、一问一答，牵着学生鼻子走或干脆'灌’给学生” 的陈旧方 法，采取了让学生“自主学习、独立探究，最大限度地调动己有的知识解决问 题、获取新知 并练习用语言表达自己的收获”的方法，达到了理解课文与有效练习表达 等多个目标。让学 生学习别人的语言的同时表达自己的所思所想，提高学生的口头表达 能力，为提高书面写作 能力埋下伏笔，这何尝不是我们语文老师的追求呢？如果长期有 意识合理地安排这样的“自 读自悟、谈好感受”的阅读教学活动，同学们的学习积极性 不但会大大提高，而且会同时较 好地实现“提高学生的阅读能力和表达能力，全面提高 学生的语文素养”的目标。 二、找出悬念，展开联想，练习表达 许多课文不仅情节曲折生动，引人入胜，而且留有充分的想象空间，可供学生展开 丰富 联想，培养发散思维，训练表达能力。教学中，如果学生具有丰富的想象能力，且 又合情合