陶行知教育文集读书笔记摘抄

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是 同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教 育与生活完全熔于一炉。“教学做三合一”是生活教育理论的教学

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是 同一过程，教育 含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教 育与生活完全熔于一炉。 “教学做三合一”是生活教育理论的教学论。：“教学做是一件事，不是三件 事。我们要在做 上教，在做上学陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对 劳力与劳心脱节。其次这个“做” 亦是“行是知之始”的“行"。成为'行是知之始‘，’ 重知必先重行，，他认为“有行的勇气才有 知的收获”。 ， ”编辑本段 人物语录 I 、行是知之始，知是行之成。 1 、教育是立国之本。 2 、人生办一件大事来，做一件大事去。 3 、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 4 、与其把学生当天津鸭儿添入一些零痢识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 5 、真教育是心而印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 6 、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 7 、乡村碗之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 8 、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 9 、所谓健全人格须包括：- 私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健有笙之舟 格。四、 10 优美和乐之感情。 、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐 园，村民 11 都变为快乐的活神仙。 、想自立，想进步，就须胆＞放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失 败，一心 12 要把另瞰育的奥妙新理，―发现出来。 、教学做是T怦，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 13 、要瞰育和^侬成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼及。 14D 、破即补，污即洗，劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 15 读书感悟 掩卷沉思，从书中我学到了什么？ 1 . 做学教三合一