《匆匆》教学设计

8《匆匆》第一课时执教人刘玉凤 教材分析课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让学生体会这些修辞 手法的表达效果，并迁移运用到平时的写作中去，从而让学生的文章更加生动真切。指 导学生学