小学二年级数学下册有余数的除法名师公开课优质教案1苏教版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有余数除法的认识教学目标 :使学生在平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 有余数除法的认识 : 教学目标 使学生在平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。 教学重难点： 了解有余数除法的表示方法。 教学具准备： , 个三角形 例题课件。 10 ,8, 11 根小棒个圆片 教学过程： 一、动手操作，初步感知 110 2 ．出示÷。 =5 ”。 (1) 请学生们口算，板书“ ? 10 2 提问：如果这里的根小棒，每根一份，可以分成几份 (2) 学生们动手分一分，并完整地说一说 1 0 2 5 除 以 等 于 的 含 义 。 2 ．分组操作，进行记录。 (1) 10 3? 如果把这里的根小棒，每人分根，可以怎样分 , 学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程结果。 (2) 出示表格将表格填完整。 (3) 310 ?( ) 提问：如果每人分根，最后把这根都分完了吗没有 1?( 1) 10 剩下的根，为什么不再继续分下去呢剩下的根不够分比一比：同样是根小棒，如果每个 2 根正 23 ?( 人分得根或者每个人分得根，分得的结果有什么不同分的人数不同，如果每个人分得 31 ) 好分完，如果每个人分得根，还剩根没分掉 ? 两人一小组动手分一 (4) 10 45 6 如果还是这根小棒，每人分枝，枝、枝，分得的情况又会怎样呢 分，再将表格填写完整。 学生们分组活动。 3. (1) 汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时将表格依次填写完整。 ? 哪几 (2) 提问；通过刚才的动手分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况 ?( ) 种可以分成两种情况，一种情况是正好分完了，另一种情况是分了之后还有剩余 ? 提问：这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢 4(1) ．提问：根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分 1