小学武术说课稿

小学体育课武术说课稿一、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，

小学体育课武术说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练 武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始， 应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础， 初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感， 提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成 经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学 习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德 的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼； 互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”， 规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是： 模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生 往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些 带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是 一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术 的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领 会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦 虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆 运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自 主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发 学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示 范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感， 为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。