《宿新市徐公店》教学设计1

《宿新市徐公店》教学设计1一、出示本节课的学习目标1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。二

《宿新市徐公店》教学设计1 一、出示本节课的学习目标 1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。 2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。 3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。 二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意 板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。 1．指名学生读诗正音：“疏”读Shu不读Su。 2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。 3．教师检查自学效果。 （1）检查对字、词、句理解的情况。 （2）分句解释诗意（同学们相互补充）。 （3）教师小结后解题，介绍作用。 三、诗文结合，体会作者的思想感情 1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学 生在草稿上画）。 2．师生评画。 （l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好 看，但不符合“未成阴”的诗义。 （2）评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的 菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息。 （3）修改自己的画。 四、指导朗读，体会作者此时的心情 1．师：古人咏诗有什么习惯动作 生：摇头晃脑。 师：为什么会摇头晃脑呢 生：读出节奏，抒发感情。 请一位学生用“／”“||”“…”画出这首诗的节奏。（幻灯出示：“…” 表示断开拖韵的时间短，“／”表示断开拖韵时间长，“||”表示断开拖韵的时