5《守株待兔》第二课时教学设计

5《守株待兔》第二课时教学设计一、复习方法，导入学习1。师：通过上节课的学习,我们已经可以把课文、读准，读出韵味了，这节课，咱们就好好地来理解一下这个小故事.2。师：先请同学们回忆一下,要理解文言文的

5《守株待兔》 第二课时教学设计 一、复习方法，导入学习 1。师：通过上节课的学习,我们已经可以把课文、读准，读出韵味了，这节 课，咱们就好好地来理解一下这个小故事. 2。师：先请同学们回忆一下,要理解文言文的内容,有哪些方法？ 3。师:对！我们可以借助注释、结合插图来疏通文意，还可以想象画面，复 贴板书： 述故事，来感悟其中的道理.(借助注释、结合插图、想象画面、复述故 ） 事 二、合作探究，理解文意 1. 请同学们翻开课本第16页，小组合作讨论，结合这些方法，说说每句话的 意思。有不懂的在小组内提出来，一起解决. 2. 师：有没有小组内解决不了的问题? 预设：有。带着这些问题,走近课文. 预设:没有.那老师要考考大家了。 (一）“宋人有耕者。田中有株." （1）师：我们先来看这两句（宋人有耕者。田中有株。），谁读懂了？（指名 答复） (2）师：故事讲的是哪个国家的人?他是干什么的？ 生：宋国.种田的。 （3）师：你是从哪里知道的？我们来看这个“耕"字，很久以前，“耕” 字是这个样子的（出示图片），经过很长的一段时间，它就演变成了今天的这个 楷体的“耕”字。它表示和“耕作”有关,指犁田.（PPT出示） （4）师：同学们看注释，“株”是什么意思?同学们找找，从题目到课文， 总共出现了几个“株”字（四个),它们意思一样吗？都是指——“树桩”。 (5）师：谁再来说说这两句话的意思?