教学反思——《我们的画》

教学反思——《我们的画》　教学反思——《我们的画》　口语交际课是"听话、说话"的发展，与以前的听、说训练不同，"口语交际"是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识、

教学反思——《我们的画》 教学反思——《我们的画》 口语交际课是"听话、说话"的发展，与以前的听、说训 练不同，"口语交际"是双向互动的，不仅要求学生口头表达 能力，还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。 因此，我将"能介绍自己的画，说出自己为什么画这 些内容，能简单评评别人的画。初步培养学生说话大方、听 话认真的习惯。激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的 看法，体会口语交际带来的快乐。"定为本次口语交际的目标， 设计的交际情景起到了较好的作用，借助这个情景平台，激 发了学生说话的积极性，在自然的氛围中进入说话的情景。 要进行口语交际，首先就要明确要求。但一年级的孩 子更多的是从模仿老师进行口语交际的。从老师身上，他们 学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一 个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个交际场景， 请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。 这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向 同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后 我又请了一位同学来问我，这实际上就是一次示范，是让学 生学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的