农村小学数学教学中培养学生良好学习习惯的校本研修

《数学教学中培养学生良好学习习惯》的校本研修一、问题的提出及成因分析数学新课标中明确指出：“使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、 有文化、有纪

《数学教学中培养学生良好学习习惯》的校本研修 一、问题的提出及成因分析 数学新课标中明确指出：“使学生学好数学，培养起学习兴趣， 养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是 学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。中学是义务教育的基础阶段， 是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。然而 目前在我们学校多数班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。其具 体表现： 、有的学生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备； 1 、上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不 2 练习思考； 、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用； 3 、有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老 4 师或同学的帮助； 、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业,效率低 5 下。 、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁； 6 、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯； 7 、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老 8 师、家长能告诉他怎么做等等；