五年级《观察物体》的教学反思

五年级《观察物体》的教学反思在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。具体体现在以下几个方面。一、课堂上努力体现“三性”（一）主体性本课的设计

五年级《观察物体》的教学反思 在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热 烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。具体体现在以下几个方面。 “” 一、课堂上努力体现三性 （一）主体性 “────” 本课的设计始终围绕着自主参与独立学习深刻体验的学习活动，让学 生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。 如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学 习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品， 鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从 不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在 实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也 就不一样。 （二）探究性 本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具 汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知； “” 另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习摆正方体，看 着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学 生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。 （三）实践性 数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。数学学习 的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。因此，在这节课中， “ 大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，学 ” 以致用，让学生切实感受到生活中处处有数学。 二、需进一步探究的问题 “” 观察物体的内容主要是对简单物体正面、侧面、上面形状的观察，因此本节 课选择了大量生活中的实物让学生观察，旨在培养学生的空间观念。但同时，生 活中有些柱形体的几个面没有明显的区别，这些物体的观察又如何与本课的学习 目标有机结合，它们的尺度该如何把握，都是有待进一步探究的问题。