成人教育自我导向学习策略探讨论文

成人教育自我导向学习策略探讨论文 　　1.自主性 　　在学习过程中，学习者自己规划学习，自我控制、支配学习活动，依靠实践活动，对学习效果进展自我评价。因此，自我导向学习是学习者通过自学实践，独立探索主

成人教育自我导向学习策略探讨论文 1.自主性 在学习过程中，学习者自己规划学习，自我控制、支配学习活 动，依靠实践活动，对学习效果进展自我评价。因此，自我导向学 习是学习者通过自学实践，独立探索主观能动性的过程，并要求学 习者具备高度自主性。 2.普遍性、灵活性 选择自我导向学习方式，不受空间、时间约束，且学习内容十 分广泛，学习场所多样化，各行各业人员均适用。无需顾忌各人差 异，可满足学习者的个性需求。学习者可按照自身特点与知识需求 合理选择最正确的学习方式、学习内容。 3.终生性 随着科学技术快速开展，知识更新频率逐渐加快，社会对人的 素质要求日益提高。人想要立足社会，得到进一步开展，必须树立 终生学习的观念。人的开展，本身就是一个终生学习的过程。可以 说，自我导向学习与学校教育不同，学校教育属于一种全职性与全 日制的学习方式，需安排固定时间、固定场所进展学习，按照学生 职业生活规划制定学习内容。自我导向学习对成人教育而言是一种 有效、适合的学习方式。 在成人教育中，自我导向学习主要分为起始阶段、方案阶段、 管理阶段及评价阶段，是对学习目标、资源利用、学习策略、结果 评价的过程。在成人教育中，开展自我导向学习，需注意如下开展 策略。 1.激发自我学习动机 成人动机状态是否良好，对自我导向学习的学习效率具有直接