三_2_第6课时解决问题三教案设计

设计说明“工程问题”是一类特殊的实际问题，但是本节课的教学目的并不是要求学生解决形形色色的“工程问题”，而是要借助此例题让学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略。因

设计说明 “工程问题”是一类特殊的实际问题，但是本节课的教学目的并不是要求学生解决形形 色色的“工程问题”，而是要借助此例题让学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假 设、验证等方法解决问题的基本策略。因此，在设计本节课教学时应注重以下两点： 1 ．注重新旧知识之间的联系。 本节课的教学内容是用分数来解答有关工作总量、工作效率和工作时间三者之间相互关 系的应用题。但就其基本结构和数量关系而言，它同整数应用题中的“工程问题”一脉相承， 仍然是用“工作总量、工作效率、工作时间”这三者之间的关系来解决问题，因此在复习引 导中，应重视复习题与例题之间的比较，沟通知识间的内在联系，培养学生思维的深刻性。 2 ．整个教学过程，体现教师的主导作用。 一是精心设计导学的步骤，有意识地展示学习过程；二是根据学生的学习结果及时加以 总结归纳，或启发学生回顾自己的学习过程和方法。教师适当地指点，使教师的主导与学生 的主体作用得到和谐的统一。另外在整个学习过程中，充分体现《数学课程标准》所提倡的 “以学生为本”的教学思想，培养学生自主学习、团队合作的精神，利用现代教育信息技术 与数学学科的整合，提高了学生从媒体上获取资料的能力，提高学生的发散性思维、创新精 神和创新意识。 课前准备 PPT 课件学情检测卡 教师准备 教学过程 ⊙ 复习导入 1 课件出示复习题。 ． 1400150200 修一条长米的道路，第一小队每天能修米，第二小队每天能修米，如果两 队合修，几天能修完？ 2 ．学生明确题意后独立完成。 3 ．请同学说说解题思路。 (÷ 引导学生说出已知工作总量和工作效率，求工作时间，用除法计算，即工作总量工作 ) 效率和＝工作时间 () 导入：这节课我们继续学习有关工程方面的知识。板书课题 7 通过复习整数的工程问题，为学生学习新知打好基础；通过比较例与复习 设计意图： 题的不同，引发学生思考，导入新知。