2019-2020年《十六年前的回忆》综合资料之一

2019-2020年《十六年前的回忆》综合资料之一　　　　一、教材说明　　本课是回忆录。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作

2019-2020年《十六年前的回忆》综合资料之一 一、教材说明 本课是回忆录。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面 对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕 时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险 恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的安定、沉着； 被害后写了全家的无比沉痛。 选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激起对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课 文前后照应的写法。 本课有一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生收集资料，在相 “” 互交流中加深理解。同时也为下一组注意收集有关的资料作一些准备。 二、学习目标 1.“” 学会十二个生字，认识瞅、钊两个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、 魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4. 领悟课文前后照应的表达方法。 三、教学建议 1. 教学本课的重点是引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。 ? 怎样引导呢 首先，要指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流。了解当时中国的情况，认识军阀割据 形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性及李大钊生平。 其次，要引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子，如描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后 言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会李大钊同志的革命精神。 “? 如，不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 ?” 我哪能离开呢李大钊明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重，决不离开自己的 “” 工作岗位，表现了对革命高度负责的精神。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。说明 “ 李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。他脸上的表情非常安定， ——” 非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人 “”“” 的哭喊而伤痛。相反，他要用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。 第三，指导学生有感情地朗读课文，通过朗读再现李大钊烈士的光辉形象，以表情、语调表现出李大 钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。 2. 体会课文前后照应的写法，要让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，找出它们之间内容上 的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会到前后照应，首尾连贯写法的好处。 “ 课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到我蹲 ”“ 在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后面交待听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避 ” 免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了 解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。 3. 本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，适中的语速和较为低沉的语气。描写父亲神态、语言的句